Belajar Mandarin sekarang bukan cuma trend, tapi sudah jadi kebutuhan di dunia kerja dan bisnis internasional. Namun di balik populernya bahasa ini, ada fakta lain yang jarang dibicarakan: sangat banyak orang berhenti di tengah jalan dan merasa “Mandarin itu tidak cocok buat saya”. Padahal, kalau ditelusuri lebih dalam, masalahnya bukan pada bahasanya, tetapi pada cara dan mindset belajarnya.

Berbagai penelitian tentang second language acquisition (SLA) menunjukkan bahwa kegagalan belajar bahasa asing biasanya terjadi karena kombinasi faktor internal (motivasi, emosi, strategi belajar) dan faktor eksternal (metode pengajaran, lingkungan, kualitas pengajar). Ini juga berlaku untuk bahasa Mandarin, yang punya tantangan khusus seperti nada (tones) dan huruf Hanzi yang berbeda total dari alfabet Latin.

Artikel ini akan membahas alasan-alasan utama kenapa banyak orang gagal belajar Mandarin, plus insight yang bisa langsung Anda pakai supaya tidak mengulang kesalahan yang sama. Jika Anda sedang mempertimbangkan ikut les mandarin tangerang atau sudah belajar tapi merasa jalan di tempat, penjelasan ini sangat relevan untuk Anda.

1. Menganggap Mandarin “Terlalu Sulit Sejak Awal”

Penelitian menunjukkan bahwa orang dewasa cenderung menganggap belajar bahasa baru jauh lebih sulit dibandingkan anak-anak, dan persepsi ini sering membuat mereka menyerah lebih cepat. Dalam konteks Mandarin, reputasinya sebagai “bahasa tersulit di dunia” membuat banyak orang sudah takut duluan sebelum benar-benar mencoba.

  • Mandarin punya sistem nada yang berbeda dari bahasa Indonesia, sehingga satu suku kata dengan nada berbeda bisa menghasilkan arti yang sama sekali lain.

  • Huruf Hanzi terlihat kompleks dan menakutkan, sehingga banyak orang langsung men-judge “saya tidak mungkin bisa menghafal ini”.

Padahal, riset neurosains bahasa menunjukkan bahwa orang dewasa masih sangat mampu mempelajari bahasa baru, hanya saja prosesnya berbeda dengan anak-anak dan butuh strategi yang lebih terarah. Artinya, masalah utama sering kali bukan di “tidak mampu”, tetapi di belief bahwa diri sendiri tidak akan pernah bisa.

2. Motivasi Lemah dan Tidak Jelas

Penelitian di bidang motivasi bahasa kedua berulang kali menekankan bahwa motivasi adalah faktor paling penting untuk keberhasilan belajar bahasa. Tanpa motivasi yang kuat dan jelas, hampir dipastikan seseorang akan berhenti di tengah jalan.

Beberapa pola yang sering muncul:

  • Belajar karena ikut-ikutan atau FOMO, bukan karena tujuan pribadi yang kuat.

  • Hanya mengejar hasil cepat (misalnya “3 bulan harus lancar”) tanpa menerima bahwa belajar bahasa adalah proses jangka panjang.

  • Tidak terhubung dengan manfaat nyata: dipakai untuk kerja, bisnis, studi, atau hubungan personal.

Kajian motivasi dalam SLA menunjukkan bahwa motivasi yang bersifat intrinsic (misalnya suka budaya Tiongkok, ingin bisa baca teks asli, senang tantangan intelektual) biasanya lebih tahan lama dibanding motivasi sekadar “untuk nilai” atau “biar keren di CV”. Itulah sebabnya, program belajar yang baik biasanya membantu siswa merumuskan tujuan pribadi yang jelas sejak awal.

3. Salah Pilih Metode dan Kelas yang Membosankan

Banyak penelitian menunjukkan bahwa metode pengajaran, strategi guru, dan suasana kelas sangat berpengaruh pada keberhasilan atau kegagalan belajar bahasa. Ketika metode tidak cocok, murid cepat kehilangan minat dan merasa belajar bahasa itu “kering” dan “teoritis”.

Masalah yang sering terjadi:

  • Fokus berlebihan pada hafalan aturan dan latihan tertulis, minim latihan ngomong dan listening.

  • Materi tidak dikaitkan dengan situasi nyata yang relevan dengan kehidupan siswa, sehingga terasa jauh dari kebutuhan sehari-hari.

  • Guru menggunakan pendekatan satu arah, murid pasif, hanya mendengar dan mencatat, tanpa kesempatan banyak untuk praktik.

Studi tentang peran motivasi dalam kelas bahasa menunjukkan bahwa strategi mengajar yang variatif, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan siswa dapat meningkatkan motivasi sekaligus hasil belajar. Inilah mengapa pemilihan lembaga kursus yang punya pendekatan komunikatif dan berbasis praktik sangat penting, termasuk ketika Anda mencari les mandarin tangerang yang bukan sekadar “baca buku teks”.

4. Terjebak di Prononsiasi dan Nada (Tones)

Untuk pembelajar Mandarin pemula, nada (lexical tones) merupakan salah satu tantangan terbesar. Penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa menganggap nada sebagai aspek tersulit dari pengucapan Mandarin, lebih sulit dari konsonan dan vokal. Masalahnya, banyak orang berhenti di sini karena merasa “kok dari dulu nada saya tetap jelek”.

Riset tentang produksi nada Mandarin menemukan bahwa:

  • Kesalahan nada sering membuat ujaran sulit dipahami, bahkan jika kosakata dan struktur kalimat sudah benar.

  • Pembelajar sendiri menyadari pentingnya nada, tetapi tidak selalu mendapatkan cukup latihan spesifik dan umpan balik terstruktur.

Pendekatan yang efektif biasanya melibatkan: latihan mendengar kontras nada, drilling berbasis pasangan minimal (seperti mā, má, mǎ, mà), dan koreksi langsung dari pengajar atau native speaker. Ketika kursus tidak memberikan porsi cukup untuk listening dan speaking dengan fokus pada nada, murid cenderung frustasi dan menyimpulkan bahwa mereka “tidak berbakat bahasa”.

5. Terbentur Hambatan Emosional: Malu, Cemas, Takut Salah

Penelitian terbaru tentang hambatan emosional dalam belajar bahasa menunjukkan bahwa banyak orang dewasa berhenti belajar bukan karena grammar atau kosakata, tetapi karena rasa cemas dan takut salah berbicara di depan orang lain. Konsep ini sering disebut sebagai language anxiety atau language ego yang rapuh.

Beberapa temuan penting:

  • Orang dewasa lebih cenderung menuntut kesempurnaan dari dirinya sendiri, sehingga setiap kesalahan terasa seperti kegagalan besar.

  • Pengalaman buruk di masa sekolah atau lingkungan yang suka mengkritik dapat memperkuat rasa takut ini.

  • Kecemasan bisa memicu reticence: diam di kelas, tidak mau mencoba bicara, akhirnya progres sangat lambat.

Lingkungan belajar yang suportif, tidak mengolok kesalahan, dan memberi ruang untuk bereksperimen dengan bahasa terbukti membantu menurunkan tingkat kecemasan dan meningkatkan keberanian berbicara. Karena itu, saat memilih les mandarin tangerang, perhatikan apakah kelasnya mendorong praktik aktif dengan suasana aman dan tidak menghakimi.

6. Strategi Belajar Salah: Hanya Menghafal, Tanpa Sistem

Kajian tentang faktor sukses-gagal dalam belajar bahasa kedua menyatakan bahwa strategi belajar yang digunakan siswa sangat menentukan hasil akhir. Sayangnya, banyak orang belajar Mandarin hanya dengan cara menghafal kosakata dan karakter tanpa memahami konteks dan tanpa strategi pengulangan yang efektif.

Pola yang sering terlihat:

  • Menghafal ratusan kosakata lewat daftar word list tanpa latihan penggunaannya dalam kalimat.

  • Menulis karakter berkali-kali tanpa memahami radikal dan logika pembentukannya, sehingga cepat lupa.

  • Tidak menggunakan teknik pengulangan bertahap (spaced repetition), padahal penelitian kognitif menunjukkan bahwa cara ini membantu pemindahan informasi ke memori jangka panjang.

Penelitian tentang pembelajaran seumur hidup menekankan bahwa orang dewasa perlu strategi yang smart, bukan sekadar usaha keras. Menggabungkan latihan membaca, menulis, mendengar, dan berbicara dalam konteks yang bermakna jauh lebih efektif daripada hafalan mekanis.

7. Lingkungan Tidak Mendukung: Tidak Ada Paparan dan Praktik

Studi tentang motivasi dan akuisisi bahasa kedua menunjukkan bahwa kurangnya paparan dan kesempatan menggunakan bahasa target di luar kelas membuat proses belajar jauh lebih lambat dan membosankan. Hal ini sangat terasa pada pembelajar yang hanya berinteraksi dengan Mandarin 1–2 kali seminggu di kelas, lalu sama sekali tidak bersentuhan dengan bahasa tersebut di luar.

Dampaknya:

  • Kosakata cepat hilang karena tidak pernah dipakai.

  • Listening lemah karena telinga jarang “ditempa” dengan input otentik.

  • Rasa “asing” terhadap bahasa tidak pernah hilang, sehingga selalu terasa jauh dan sulit.

Penelitian menyarankan peningkatan input dan output bahasa: menonton video pendek, mendengar lagu atau podcast, memakai aplikasi, hingga berbicara dengan komunitas penutur Mandarin. Di sinilah lembaga kursus yang aktif di platform digital seperti Instagram bisa membantu, misalnya dengan konten belajar singkat yang mudah dikonsumsi sehari-hari, seperti yang dilakukan akun https://www.instagram.com/studiomandarin.id/ yang membagikan materi dan tips berbahasa Mandarin secara rutin.

8. Tidak Mencari Bimbingan Profesional Sejak Awal

Penelitian menunjukkan bahwa kualitas guru, desain materi, dan lingkungan kelas memiliki dampak signifikan terhadap keberhasilan belajar bahasa asing. Namun banyak orang mencoba belajar sendiri tanpa struktur, atau memilih kursus hanya berdasarkan harga termurah tanpa melihat kualitas pengajar dan kurikulum.

Beberapa risiko jika tanpa bimbingan profesional:

  • Pola pengucapan yang salah (termasuk nada) terlanjur terbentuk dan sulit dikoreksi kemudian.

  • Tidak ada feedback terarah, sehingga merasa sudah “bisa”, padahal masih banyak kesalahan mendasar.

  • Materi tidak bertahap; terlalu mudah membosankan, terlalu sulit membuat frustasi.

Di sinilah pentingnya memilih lembaga belajar yang memang fokus pada pengajaran Mandarin dengan pendekatan modern dan komunikatif. Bila Anda berada di area Jabodetabek, mengikuti les mandarin tangerang dengan pengajar berpengalaman dan kelas yang terstruktur bisa menjadi investasi yang jauh lebih efektif dibanding belajar tanpa arah.

Kesimpulan: Gagal Bukan Takdir, Tapi Pola yang Bisa Diubah

Riset di bidang second language acquisition konsisten menunjukkan bahwa kegagalan belajar bahasa asing biasanya bukan karena “tidak berbakat bahasa”, melainkan kombinasi faktor seperti motivasi yang lemah, metode yang tidak tepat, hambatan emosional, strategi belajar yang keliru, dan minimnya dukungan lingkungan. Dalam kasus belajar Mandarin, tantangan khas seperti nada, karakter Hanzi, dan perbedaan budaya memang nyata, tetapi semuanya dapat diatasi dengan pendekatan yang tepat.

Jika Anda serius ingin menguasai Mandarin, langkah nyata yang bisa diambil antara lain: memperjelas tujuan pribadi, mencari kelas dengan metode komunikatif dan suasana suportif, memperbanyak paparan sehari-hari, dan tidak takut mencari bantuan profesional melalui kursus yang kredibel, termasuk opsi les mandarin tangerang yang dekat dengan domisili Anda. Dengan kombinasi motivasi yang kuat, strategi belajar yang cerdas, dan lingkungan yang mendukung peluang nda untuk benar-benar fasih berbahasa Mandarin akan meningkat drastis.

 

          Căn cứ Quyết định số 829/QĐ-ĐHTB ngày 16 tháng 7 năm 2024 của Hiệu trưởng Trường Đại học Tây Bắc về việc thành lập Hội đồng nghiệm thu nhiệm vụ KH&CN cấp Cơ sở năm học 2023 - 2024. Sáng ngày 25/7/2024 tại Văn phòng khoa Khoa Khoa học Xã hội, Hội đồng nghiệm thu đề tài khoa học và công nghệ cấp Cơ sở năm học 2023 - 2024 do TS. Đặng Thị Hồng Liên - Trưởng khoa Khoa học Xã hội làm Chủ tịch Hội đồng đã tiến hành nghiệm thu Đề tài "Bảo tồn và phát huy giá trị văn hoá của Lễ hội Đông Sửa xã Sặp Vạt, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La", mã số: TTB2023-07. Đề tài do ThS. Lê Văn Minh - Chuyên viên Trung tâm Nghiên cứu văn hoá các dân tộc Tây Bắc làm Chủ nhiệm, ThS. Nguyễn Thị Huyền (Chuyên viên Trung tâm Nghiên cứu văn hoá các dân tộc Tây Bắc) làm Thư ký cùng sự tham gia của các thành viên: TS Bùi Mạnh Thắng (Phó Trưởng khoa Khoa Khoa học xã hội) - Phản biện 1; TS. Lường Hoài Thanh (Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu văn hoá các dân tộc Tây Bắc) - Phản biện 2; ThS. Điêu Thị Vân Anh (Giảng viên Khoa Khoa học Xã hội) - Uỷ viên.

          Đề tài được thực hiện với nhiệm vụ: Hệ thống hóa đầy đủ, khoa học đối với những giá trị văn hoá của lễ hội. Khái quát mục đích, đánh giá vai trò và vị thế của lễ hội trong đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội đối với cộng đồng người Thái ở Yên Châu. Xác định, nhìn nhận những thuận lợi, khó khăn và triển vọng phát triển của lễ hội, đề xuất hướng giải pháp nhằm bảo tồn và phát huy, phát triển lễ hội gắn với nhu cầu du lịch trong giai đoạn hiện nay.

          Đề tài được thực hiện đúng tiến độ, có giá trị khoa học về lý luận và thực tiễn. Bên cạnh những kết quả đạt được, Hội đồng nghiệm thu cũng đã thẳng thắn chỉ ra những mặt còn hạn chế, đồng thời đưa ra một số góp ý để nhóm tác giả tiếp tục hoàn thiện đề tài được tốt hơn. Kết thúc buổi nghiệm thu, Hội đồng nghiệm thu đã thống nhất thông qua đề tài với kết quả đánh giá xếp loại đạt./.

 

Trong 02 ngày, từ ngày 24 đến ngày 25 tháng 11 năm 2022, tại trụ sở số 1 Liễu Giai, Ba Đình, Viện Khảo cổ học thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam (Viện Hàn lâm) tổ chức Hội thảo Thông báo Khảo cổ học toàn quốc lần thứ 57 năm 2022. Đây là sự kiện nổi bật của khảo cổ học nước nhà trong năm 2022.

Tới dự Hội thảo có PGS.TS Nguyễn Đức Minh, Phó Chủ tịch Viện Hàn lâm; GS. TSKH. Lưu Trần Tiêu, nguyên Thứ trưởng Bộ văn hoá - Thể thao và Du lịch, Chủ tịch Hội đồng Di sản Văn hoá quốc gia; PGS.TS Tống Trung Tín – Chủ tịch Hội Khảo cổ học Việt Nam; TS. Hà Văn Cẩn, Phó Viện trưởng phụ trách Viện Khảo cổ học,… cùng đông đảo các nhà quản lý, nguyên quản lý của các cơ quan Trung ương, địa phương, đại biểu là các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu khảo cổ học, quản lý văn hóa trong nước và quốc tế.

Hội thảo đã nhận được 390 thông báo thuộc các tiểu ban cụ thể:

Tiểu ban Khảo cổ học Tiền sử: 55 thông báo;

Tiểu ban Khảo cổ học Sơ sử và Nhà nước sớm: 47 thông báo;

Tiểu ban Khảo cổ học Lịch sử 225 thông báo (trong đó có 04 thông báo của cán bộ Trường Đại học Tây Bắc về các di tồn văn hóa vật chất tại Sơn La: Bốn trụ đá tại huyện Mai Sơn; Phát hiện nhóm di vật tại xã Chiềng Đen. TP. Sơn La; Giá trị tháp Mường Và (Sốp Cộp); Nhóm đồ sành tại xã Chiềng Khương (Sông Mã).

Tiểu ban Khảo cổ học Cham pa – Óc Eo: 40 thông báo;

Tiểu ban Khảo cổ học Dưới nước: 15 thông báo và 8 thông báo về các hoạt động chung của các cơ quan nghiên cứu khảo cổ.

Tại Hội thảo, các đại biểu được nghe thông báo, chia sẻ các kết quả nghiên cứu, các phát hiện mới về lĩnh vực khảo cổ học, nhằm giới thiệu đến công chúng, cung cấp các thông tin, vấn đề khảo cổ học mới, tiềm năng nghiên cứu trong lĩnh vực khảo cổ học, góp phần tích cự vào việc giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn hoá truyền thống, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, đồng thời nâng cao chất lượng, hiệu quả sáng tạo các giá trị văn hoá. Với 390 thông báo đã cho thấy hoạt động khảo cổ học Việt Nam mùa điền dã 2021 - 2022 đã diễn ra sôi nổi đều khắp trên cả nước và đạt được những hiệu quả quan trọng. Nhiều thông báo được thực hiện công phu, nghiêm túc, thông tin khoa học mới bổ sung những cứ liệu văn hoá vật chất, giúp các nhà khoa học đi sâu nghiên cứu những vấn đề cơ bản của khảo cổ học Việt Nam, góp phần nhận thức rõ hơn về lịch sử hình thành và phát triển của con người và dân tộc Việt Nam. Mục tiêu hướng tới bảo vệ, bảo tồn, nghiên cứu, phát huy những giá trị lịch sử văn hóa của Việt Nam trong thời kỳ mới, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.

Ngày 27/4/2022, tại Hội trường Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật tỉnh Sơn La đã tổ chức Hội thảo tham vấn dự án “Thúc đẩy quản lý hiệu quả các khu rừng cộng đồng gắn với bảo tồn các giá trị văn hóa phi vật thể dân tộc thiểu số tỉnh Sơn La” do Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật tỉnh Sơn La chủ trì với kinh phí của tổ chức GEFSGP Việt Nam (Quỹ Môi trường toàn cầu Việt Nam - Chương trình tài trợ các dự án nhỏ của GEF thực hiện bởi UNDP).

Đây là Dự án với lĩnh vực trọng tâm là bảo tồn đa dạng sinh học các khu rừng cộng đồng gắn với bảo tồn các giá trị văn hóa phi vật thể các dân tộc thiểu số tỉnh Sơn La. Dự án nhằm hướng tới các mục tiêu: (1) Nâng cao nhận thức của người dân và cộng đồng ở các xã vùng dự án về quản lý bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường sinh thái và bảo tồn đa dạng sinh học; Xây dựng bộ quy ước quản lý, sử dụng hiệu quả tiền dịch vụ môi trường rừng cho quản lý, bảo vệ rừng và nâng cao sinh kế cho người dân. (2) Thúc đẩy cộng đồng quản lý hiệu quả các khu rừng cộng đồng và lưu giữ, bảo tồn các giá trị văn hóa phi vật thể của cộng đồng liên quan đến bảo vệ rừng và văn hóa dân tộc thiểu số.

Hội thảo có sự tham gia của các chuyên gia đến từ các Viện, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam, đại diện UBND tỉnh Sơn La; Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La; Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch tỉnh Sơn La; Hiệp hội Du lịch tỉnh Sơn La; đại diện các xã trong vùng dự án (xã Long Hẹ (huyện Thuận Châu); xã Suối Bàng (huyện Vân Hồ); xã Mường Sang (huyện Mộc Châu); xã Ngọc Chiến (huyện Mường La)); Chi cục Kiểm lâm tỉnh Sơn La; Quỹ bảo vệ và phát triển rừng tỉnh Sơn La; Trung tâm Khoa học Lâm nghiệp Tây Bắc, Trung tâm Nghiên cứu Văn hóa các Dân tộc Tây Bắc… cùng các đơn vị báo đài đưa tin về Hội thảo.

Hội thảo đã nhận được rất nhiều ý kiến quan tâm đóng góp của các bên liên quan đến Dự án, đặc biệt là ý kiến của các chuyên gia về lĩnh vực bảo vệ rừng gắn với bảo tồn các giá trị văn hóa phi vật thể dân tộc thiểu số tỉnh Sơn La; nhấn mạnh việc bảo vệ rừng, sử dụng đúng và có hiệu quả nguồn quỹ dịch vụ môi trường rừng tại các xã vùng dự án gắn với khai thác hiệu quả vốn rừng với phát triển du lịch sinh thái, du lịch xanh, du lịch bền vững…

Dự án được đưa vào thực hiện sẽ góp phần to lớn vào việc bảo vệ đa dạng sinh học các khu rừng đặc dụng, tạo mạng lưới học hỏi, trao đổi kinh nghiệm quản lý bảo vệ rừng gắn với bảo tồn các giá trị văn hóa các dân tộc thiểu số tỉnh Sơn La với phát triển du lịch bền vững tại địa phương; giới thiệu, quảng bá được các giá trị văn hóa và du lịch của địa phương tới đông đảo người dân trong nước và quốc tế.

Chiều ngày 19/10/2021, tại Hội trường Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La (Trung tâm Hành chính tỉnh Sơn La), Hội đồng đánh giá, nghiệm thu đề tài khoa học và công nghệ cấp tỉnh đã tổ chức nghiệm thu đề tài “Nghiên cứu, chỉnh lý, biên soạn bổ sung Lịch sử Đảng bộ huyện Bắc Yên (1945 - 2020)”. Tham dự cuộc họp có các thành viên Hội đồng, đại diện cơ quan chủ trì và đại diện tập thể tác giả thực hiện đề tài. Hội đồng đánh giá, nghiệm thu được thành lập theo Quyết định số 228/QĐ-SKHCN ngày 07/10/2021 của Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La, gồm 09 thành viên:

  1. Ông Nguyễn Duy Hoàng, Phó Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La - Chủ tịch Hội đồng;
  2. Ông Nguyễn Duy Lương, Phó Trưởng ban thường trực, Ban Tuyên giáo tỉnh ủy Sơn La - Phó Chủ tịch Hội đồng;
  3. Ông Trần Tân Phong, Phó Giám đốc Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch tỉnh Sơn La - Ủy viên;
  4. Bà Vi Thị Bình, Phó Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ tỉnh Sơn La - Ủy viên;
  5. Bà Nguyễn Thị Kim Thanh, Phó Chủ tịch Liên hiệp các Hội khoa học và kỹ thuật tỉnh Sơn La - Ủy viên;
  6. Ông Nguyễn Vũ Điền, Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử tỉnh Sơn La - Ủy viên phản biện 1;
  7. Ông Bùi Mạnh Thắng, Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu văn hóa các dân tộc Tây Bắc, Trường Đại học Tây Bắc - Ủy viên phản biện 2;
  8. Ông Nguyễn Thanh Tâm, Trưởng khoa Khoa Xây dựng Đảng, Trường Chính trị tỉnh Sơn La - Ủy viên;
  9. Ông Lường Văn Yệu, Chuyên viên Phòng Quản lý Khoa học, Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La - Ủy viên kiêm Thư ký Hội đồng.

Đề tài “Nghiên cứu, chỉnh lý, biên soạn bổ sung Lịch sử Đảng bộ huyện Bắc Yên (1945 - 2020)” do Huyện ủy Bắc Yên làm cơ quan chủ trì, ThS Lừ Văn Hòa - Ủy viên Ban Thường vụ, Trưởng Ban Tuyên giáo Huyện ủy Bắc Yên làm Chủ nhiệm. Theo hợp đồng với Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La, đề tài được triển khai thực hiện trong thời gian từ tháng 9/2020 đến tháng 12/2021. Quá trình thực hiện đề tài, tập thể tác giả đã triển khai sưu tầm, khai thác tư liệu tại các cơ quan lưu trữ Trung ương và địa phương; xin ý kiến nhân chứng lịch sử, ý kiến của các nhà khoa học; tổ chức hội thảo góp ý đề cương chi tiết, hội thảo bản thảo. Sau hơn 1 năm triển khai thực hiện, sản phẩm phục vụ đánh giá, nghiệm thu bao gồm: Báo cáo kết quả tự đánh giá nhiệm vụ khoa học và công nghệ cấp tỉnh; Báo cáo tắt, báo cáo tổng hợp kết quả thực hiện đề tài; 21 chuyên đề; quan trọng nhất là Bản thảo Lịch sử Đảng bộ huyện Bắc Yên (1945 - 2020) với dung lượng 320 trang A4, gồm phần mở đầu, 5 chương nội dung, kết luận, phụ lục ảnh chân dung các đồng chí lãnh đạo Huyện ủy, Hội đồng nhân dân và Ủy ban nhân dân huyện qua các thời kỳ, hình ảnh minh họa. Nội dung bản thảo Lịch sử Đảng bộ huyện Bắc Yên (1945 - 2020) đã bổ sung, làm rõ một số nội dung lịch sử còn khuyết, chưa sáng rõ so với công trình đã xuất bản năm 2001; viết bổ sung giai đoạn lịch sử từ năm 2001 đến năm 2020.

Tại buổi nghiệm thu, ThS Lừ Văn Hòa - Chủ nhiệm đề tài, đại diện tập thể tác giả đã báo cáo tóm tắt kết quả thực hiện đề tài. Các thành viên Hội đồng đã phát biểu ý kiến, bày tỏ đánh giá cao ý nghĩa và đóng góp của đề tài; ghi nhận những cố gắng của tập thể tác giả thực hiện đề tài cũng như những kết quả đã đạt được; đồng thời góp nhiều ý kiến cụ thể để tập thể tác giả đề tài tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung, hoàn thiện. Hội đồng thống nhất đánh giá, nghiệm thu đề tài với kết quả xếp loại Đạt yêu cầu; và đề nghị đơn vị chủ trì tiếp tục chỉ đạo hoàn thiện bản thảo Lịch sử Đảng bộ huyện Bắc Yên (1945 - 2020) trước khi triển khai các thủ tục xuất bản và công bố.

Một số hình ảnh tại buổi đánh giá, nghiệm thu

Ông Lường Văn Yệu - Chuyên viên Phòng Quản lý Khoa học, Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La công bố Quyết định thành lập Hội đồng

Ông Nguyễn Duy Hoàng - Phó Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Sơn La, Chủ tịch Hội đồng điều hành chương trình đánh giá, nghiệm thu

Ông Lừ Văn Hòa - Ủy viên Ban Thường vụ, Trưởng Ban Tuyên giáo Huyện ủy Bắc Yên, Chủ nhiệm đề tài báo cáo kết quả đề tài

Ông Bùi Mạnh Thắng, Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu văn hóa các dân tộc Tây Bắc, Trường Đại học Tây Bắc - Ủy viên phản biện 2 phát biểu ý kiến

Bà Mùi Thị Hiền - Ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Sơn La, Bí thư Huyện ủy Bắc Yên, đại diện cơ quan chủ trì đề tài phát biểu

Hội đồng đánh giá, nghiệm thu chụp ảnh lưu niệm cùng tập thể tác giả đề tài và đại diện cơ quan chủ trì đề tài